通过分析，我们认为2006年四川普通高考理科综合试卷有以下三个方面的特征。

    第一个特征：稳定。

    1、试卷的结构稳定。试题依据《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，遵循中学《教学大纲》和现行中学教科书，试卷以常规题为主，未出现偏、难、怪试题，涉及的过程和背景材料大多是典型、常见、为学生所熟悉的，但考查的角度及呈现方式均具有一定的新颖性。选择题在注重考查主干知识的同时，适当增加了试题的覆盖面和综合程度。非选择题注重易、中、难试题的合理搭配和排序，每个大题的各小问的设问层次分明，使考生上手容易，得满分难，有利于不同层次的考生发挥自己的水平。

    2、考查的知识稳定。该试卷试题注重基础，立足教材，突出了对主干知识、核心知识的考查。如该试卷中的物理试题，覆盖了考纲中17个单元中的16个，覆盖率为94．1％；涉及知识点37个(其中考纲中II级要求的知识点占28个)，覆盖率为28．2％，较去年增加了12．7％。试题既突出了对重点知识、主干部分的考查，又兼顾了知识点的覆盖面，各部分知识考查比例为：力学55分，占46％；电磁学47分，占39％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％。

    第二个特征：创新。

    1、高考试卷有了四川特色。利用本省资源进行高考命题在四川的高考历史上既是首次也是创新。如：本试卷化学试题中的第28题以四川盛产的五倍子制取的食子酸为情景，考查了烃的衍生物的性质；第29题以四川天然气化工生产实际为情景，考查了考生运用所学化学知识分析、解决实际问题的能力。本试卷物理试题中的第14题就以2006年四川某单位研制的枭龙战机试飞成功为素材进行命题，考查了学生利用所学的质点、匀变速直线运动规律等知识解决实际问题的能力。

     2、多角度地考查考生的实验能力，符合考试大纲和教改的要求，有助于培养考生的科学素养和创新精神。如生物试题第3l题第(4)问等。

    第三个特征：导向。

    1、该试卷试题坚持以能力立意，知能并重。能力立意的命题思想就是着重考查考生的学习水平和学习潜能，注重考查考生获取信息、处理信息的能力和分析综合能力。

    2、重视双基考查，强调回归教材。如15题源于高中物理(人教社2003年第一版)第三册44页13题，16题源于高中物理(人教社2003年第一版)第三册77页正文。

    3、注意全面、准确的掌握知识，注重考查学生用学科语言表达有关现象和原理的能力。如物理学科对实验能力的考查，近年大都放在电学，有些学生因此忽视了对其它部分实验内容的掌握，今年的物理实验试题将考点主要定在力学，这就说明学生全面掌握实验技能是备考的基础。  

   最后我们建议：在今后的命题中，可再进一步加强开发四川资源进行命题的力度，如物理试题中就可以利用我们四川省西昌卫星发射基地多次成功发射卫星的素材进行命题。

 

四川省特级教师  石室中学物理教师  周昌鲜

成都市学科带头人石室中学生物教师  张晓华

成都市学科带头人石室中学化学教师  曾盛俭

                                   2006、06、08